О школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 11

МБОУ СШ № 11

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №11 реализует свою работу, опираясь на проверенные временем отечественные образовательные принципы, дополняя их передовыми педагогическими подходами и новейшими технологиями. Педагогический коллектив школы ответственно организует учебный и воспитательный процессы, создавая благоприятную атмосферу для каждого ученика. В стенах этой школы каждый день наполнен новыми событиями, ребята получают глубокие знания и становятся настоящими гражданами, искренне преданными своему Отечеству.

Школа №11 в Выксе была основана в 1960 году как важный центр образования для местного сообщества. Школа имела 22 классные комнаты, физическую, химическую, биологическую лаборатории, спортивный и актовый залы, библиотеку с читальным залом, кабинет врача и пионерскую комнату. За годы своего существования она пережила периоды развития, расширения и модернизации, всегда оставаясь оплотом знаний и традиций.  Сегодня это современное учреждение с сильным педагогическим коллективом. Школа гордится своими выпускниками, добившимися успехов в разных сферах. Коллектив участвует в городских проектах и конкурсах, внося вклад в развитие Выксы и области.

1. Паспорт программы развития на 2025-2028 гг.

Современное образовательное пространство: высокое качество образования, успешная социализация обучающихся

2. Пояснительная записка

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя школа № 11 г. Выкса (далее Программа) является документом, определяющим стратегические перспективы развития учреждения. Программа развития разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и потребностями субъектов образовательного процесса. Программа развития как управленческий документ определяет ценностно-смысловые, содержательные и результативные приоритеты развития учреждения.

Программа как проект перспективного развития МБОУ СШ №11 призвана:

•  обеспечить качественную реализацию государственного задания и удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
• консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательных отношений и социального окружения школы для достижения целей Программы;
• создать условия для устойчивого развития в соответствии со стратегией развития российского образования и достижения нового качества образования.

Реализация Программы развития позволит сформировать имидж МБОУ СШ № 11, обеспечивающей высокий уровень фундаментальной и допрофессиональной подготовки обучающихся в избранной сфере деятельности. Эта позиция является необходимым условием повышения конкурентоспособности школы, привлекательности для потенциальных заказчиков образовательных услуг, что обеспечит возможность МБОУ СШ № 11 занять высокие позиции в рейтинге школ г. Выкса.

Программа включает в себя серию комплексных целевых проектов для всех участников образовательных отношений.

Основные направления Программы:

• целеполагающая  определяет задачи для учреждения;
• процессуальная  определяет логическую последовательность мероприятий, а также организационных форм и методов, средств и условий развития МБОУ СШ № 11;
• оценочная  выявляет качественные изменения в образовательном процессе посредством контроля и мониторинга хода и результатов реализации Программы.

Актуальность разработки Программы развития на период 2025-2028 годы связана с определением стратегических и тактических задач деятельности МБОУ СШ № 11, объединяющих систему дополнительного образования и общеразвивающую программу школы и предусматривающую целенаправленную деятельность, направленную на поиск оптимальной модели реализации содержания образовательных программ, развития талантов школьников, их воспитания, а также форм взаимодействия, коммуникации и сотрудничества обучающихся, педагогов, родителей и социальных партнеров.

Программа развития призвана способствовать созданию модели современного образовательного пространства, совместной деятельности всех участников образовательных отношений на основе взаимовыгодного сотрудничества. Данная модель образовательных отношений должна создать комфортную среду для их личностного роста, а также профессионального роста педагогического коллектива на базе инновационного развития организации и повышения ее статуса на образовательном рынке города.

Программа разработана с пониманием, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении всего временного периода. Факторы различаются по происхождению, направленности и периодичности действия, степени и характеру. Цели и задачи, обозначенные в Программе, ввиду влияния этих факторов могут быть достигнуты быстрее или медленнее; не решены вовсе; они могут быть реализованы частично.

Предполагается, что в процессе реализации Программы могут появляться новые позитивные или негативные факторы, появление которых предполагается отслеживать в период осуществления Программы и фиксировать при прогнозах и анализах результатов с целью принятия дальнейших управленческих решений.

3. Информационно-аналитическая справка о МБОУ СШ № 11

3.1. Общая информация

Здание школы построено в конце 1950-х гг., расположено по адресу Нижегородская область, г. Выкса ул. Амбулаторная, здание 6 (Литера А), отнесено к объектам культурного наследия (памятникам истории и культуры) регионального значения на основании следующих документов:

• Постановления Законодательного Собрания Нижегородской области от 21.06.94 № 39 «Об объявлении находящегося на территории г. Выкса объектов, имеющих историческую, культурную и научную ценность, памятникам истории и культуры областного значения, установлении границ зон охраны г. Выкса, режима их содержания и использования»;
• номер в Государственном Едином государственном реестре объектов культурного наследия (памятникам истории и культуры) народов Российской Федерации 521610517320005.

Полное и краткое наименование организации:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения средняя школа № 11 (МБОУ СШ № 11).

Адрес: 607060 г. Выкса, ул. Амбулаторная, зд. 6, e-mail: school11-vyksa.nnov.eduru.ru.

Директор: Родионов Иван Сергеевич.

Учредитель: городской округ город Выкса. Функции и полномочия Учредителя осуществляет управление образования администрации городского округа город Выкса. Место нахождения: г. Выкса, Красная площадь, з 1.

Регистрационный  номер лицензии из реестра  лицензий Министерство образования и науки Нижегородской области № Л035-01281-52/00212682.

В соответствии с Уставом МБОУ СШ № 11 образование носит светский характер.

Образование осуществляется на русском языке.

Тип – общеобразовательное учреждение. Предметом деятельности Учреждения является реализация основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Необходимая потребность в развитии современной образовательной организации продиктована и определена территориальной особенностью нахождения МБОУ СШ № 11. Школа расположена в центре города, который активно застраивается последние 10 лет. Контингент жителей разный, очень много приезжих, молодых семей, семей с двумя, тремя детьми. Школа востребована среди жителей города, в котором особенно ощущается проблема дополнительной занятости детей. Организацией дополнительных услуг (подготовка к школе, спортивное и художественно-эстетическое развитие) занимаются частные центры.

Анализ внешней среды показывает, что МБОУ СШ №11 находится в конкурентном пространстве, поскольку концепция  реализациии образовательных  программ, предоставляемых близлежащими организациями, очень схожи с теми , которые  реализует  школа.

В сложившейся среде необходимым условием для повышения привлекательности образовательных услуг является индивидуализация обучения и воспитания, ориентация на практические навыки и формирование ключевых компетенций у обучающихся, расширение возможностей обучения в сфере дополнительного образования

3.2. Организационная структура и система управления

Управление образовательным пространством осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Текущее руководство деятельностью школы осуществляет директор. В состав команды входят: заместители директора, руководители методических объединений, советник директора по воспитанию.

Коллегиальные органы управления сформированы на основании общего собрания работников образовательного учреждения и педагогического совета школы.

В целях учёта мнения учеников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления школой и принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, в Учреждении созданы:

1. Совет трудового коллектива.

2. Общешкольный родительский комитет школы.

3. Совет старшеклассников.

3.3. Кадровое обеспечение

Приоритетным направлением в управленческой модели школы является создание коллектива единомышленников. Это предполагает осуществление управления на основе сотрудничества, сотворчества и соуправления. Поэтому главным приоритетом управленческой деятельности является принцип сотрудничества. Это предусматривает делегирование определенных управленческих функций предметным методическим объединениям, усиление роли самоанализа и самоконтроля в деятельности педагогов.

В школе планируется введение системы внутренней экспертизы образовательного процесса на всех уровнях (заместители директора, руководители методических объединений).  Методическую работу школы  организует методический совет во главе с заместителем директора, курирующим учебно-воспитательную работу. Основу методического сопровождения инновационной деятельности предметных методических объединений составляют современные образовательные технологии в учебном процессе, в том числе информационно-коммуникационные, а также проведение научно-практических семинаров, недель педагогического мастерства, работа круглых столов.

С учетом того, что каждый год в школу  вливаются молодые специалисты, особое внимание уделяется системе наставничества. В МБОУ СШ №11  является важным включение всех педагогов школы не только в процесс обучения и воспитания детей, но и в процесс выстраивания единой парадигмы развития учреждения. Методическая работа педагогов проводится через мероприятия (научно-практические семинары, конференции), в основе которых лежат современные коммуникативные методики, которые позволят педагогам школы поделиться опытом собственной поисковой, исследовательской работы. В центре внимания семинаров будут рассматриваться не только теоретические вопросы учебно-воспитательного процесса, но и их практические решения, что особенно важно и весьма ценно для роста профессионального мастерства учителей.

Формируемая система методической работы будет отвечать следующим вызовам:

• запрос на высокопрофессионального, творческого педагога;
• запрос на изменение роли учителя в процессе обучения (от единственного источника знаний к субъекту сотрудничества);
• запрос на активное внедрение эффективных образовательных технологий как средства повышения мотивации детей к учению, развитие личности ребенка, повышение качества образования;
• запрос на умение работать в команде, не теряя своей индивидуальности.

Многообразие организационных форм методической работы в школе можно представить в виде трех взаимосвязанных групп:

• общешкольные (работа по единым методическим темам, психолого-педагогические семинары, практикумы, научно-практические конференции и педагогические чтения, методические выставки);
• групповые (педагогические мастерские, школы передового опыта, групповое наставничество, взаимопосещение уроков и внеклассных воспитательных мероприятий);
• индивидуальные (стажировка, индивидуальные консультации, собеседования, наставничество (школа молодого учителя), работа над личной творческой темой, индивидуальное самообразование).

3.4. Материально-техническая база

Проектная мощность школы - 550 учеников. Общая площадь здания- 1191,6 кв. м. Проектом в учреждении предусмотрен один спортивный зал, один актовый зал, спортивная площадка, библиотека. МБОУ СШ № 11 обладает материально-технической базой, позволяющей при необходимости организовать дистанционное обучение. В школе имеется более 70 единиц компьютерной техники. Проектом предусмотрены кабинеты физики, химии, биологии. Установлено  видеонаблюдение в здании школы и по периметру около здания школы.

Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников и педагогов создана здоровьесберегающая инфраструктура:

• буфет на 65 посадочных мест, медицинский кабинет, включающий в себя врачебный, процедурный, прививочный кабинеты;
• социально-психологический блок, включающий в себя логопедический кабинет, кабинет психолога.

3.5.Образовательный процесс (основные и дополнительные образовательные программы, внеурочная деятельность)

МБОУ СШ № 11 осуществляются следующие виды деятельности:

• реализация основных общеобразовательных программ: образовательной программы начального общего образования, образовательной программы основного общего образования, образовательной программы среднего общего образования;
• реализация адаптированных образовательных программ;
• присмотр и уход за детьми;
• реализация дополнительных образовательных общеразвивающих программ.

Формы обучения в учреждении с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с учащимися осуществляются в очной форме, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

Режим образовательной деятельности:

• сменность обучения - 1 смена;
• продолжительность учебной недели для 1 - 11 классов - 5 дней.

Продолжительность учебного года:

• 1 класс – 33 учебные недели;
• 2 - 4 классы, 5-11 классы – 34 учебные недели.

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная единая развивающая предметно-пространственная среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования учебных кабинетов и помещений в целом. При проектировании современного образовательного пространства учитывалась и его динамичность.

Современное информационно насыщенное образовательное пространство с широким применением новых, в том числе информационно-коммуникационных технологий, обеспечивает качественные изменения в организации и содержании образовательной деятельности, а также в характере результатов обучения на всех уровнях образования.

В призме Программы развития основные образовательные программы будут учитывать социальный заказа родителей (законных представителей), образовательный запрос и потребности обучающихся и обеспечивать реализацию идей базового и профильного образования, а также создавать психологически комфортное образовательное пространство для общего интеллектуального развития личности.

Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

Учебный план МБОУ СШ № 11 реализовывается в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, ФГОС ОВЗ  и ФОП с использованием учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, и направлен на формирование культуры личности, подготовку обучающихся к творческому труду.

В МБОУ СШ № 11 созданы условия для удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся в получении дополнительного образования.

Многообразие направлений и объединений дополнительного образования позволяет учитывать личностные запросы и обеспечивать индивидуальную траекторию развития каждого обучающегося.

Основная образовательная программа начального общего образования сочетает в себе традиционную и развивающую модели обучения.  В основе реализации основной образовательной программы основного общего образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава.  На уровне среднего общего образования основной задачей становится выбор собственного пути. Базовые компетентности и метапредметные умения, полученные обучающимися на уровне среднего общего образования, будут способствовать осуществлению успешного выбора дальнейшего образовательного и жизненного пути. В МБОУ СШ № 11  будут открыты профильные классы с возможностью построения индивидуальной образовательной траектории обучающегося. На выбор участников образовательного процесса в школе предложено изучение на профильном уровне следующих предметов: математика, информатика, физика, история, обществознание, литература.

При реализации программы развития планируется активно развивать сетевое взаимодействие с учреждениями высшего профессионального образования. В системе дополнительного образование перспективно сотрудничество технопарком  «Кванториум».

Данное направление деятельности школы направлено на освоение новых форм образовательного процесса, создание условий для существенной дифференциации содержания обучения с широкими и гибкими возможностями построения для обучающихся индивидуальных образовательных программ.

Поступление ребенка в школу является стартовой точкой нового этапа развития. Педагоги учитывают трудности адаптационного периода и заинтересованы в том, чтобы он прошел для детей менее болезненно. Ребенок должен быть готовым к новым формам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, к изменению своего социального статуса. Нередко подготовка детей к школе сводится к обучению их счету, чтению, письму. Между тем, практика показывает, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность. Учитель начальных классов должен иметь возможность провести коррекцию недостаточно развитых у детей предпосылок к систематическому обучению с целью достижения требуемого уровня готовности  и успешной адаптации первоклассников. Поэтому для решения основных задач, связанных с адаптацией учащихся разработана модель образовательного комплекса: подпрограмма дошкольного образования «Школа будущего первоклассника».

4. Анализ проблем деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы № 11 и их причины

Диагностика образовательной деятельности проходившей в  2024 году позволила   выявить   наличие ряда   проблем:

• недостаток мотивов для  совершенствования уровня профессиональной компетентности  педагогов;
• фрагментарная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик;
• педагогическое выгорание, и, как следствие,  неготовность  к позитивному принятию нововведений, повышению собственной профессиональной компетентности;
• снижение мотивации обучения у учащихся: теряется интерес к изучению «трудных» предметов, в среднем до 50 % обучающихся не могут усваивать сложные разделы физики, химии, математики на базовом уровне;             
• пассивное отношение значительной части родителей к образованию своих детей;
• противоречие между потребностью родителей и обучающихся в образовании повышенного уровня и трудностями в определении профильного          направления обучения;
• нестабильная динамика среднего балла  по части профильных предметов в рамках ГИА 2022-2024 г.

Одним из условий решения этих проблем и  успешной реализации основных и   дополнительных образовательных программ МБОУ СШ № 11 является кадровая обеспеченность.

Для выявления потенциала развития системы образования Учреждения, на аналитико-диагностическом этапе проведен уточняющий SWOT-анализ, который позволил выявить сильные и слабые стороны формирующийся образовательной системы, определил перспективные возможности и риски развития.

SWOT-анализ оценка уровня развития учреждения и его готовности к реализации задач современного образования на этапе проектирования Программы.

Таким образом, анализ сильных и слабых сторон образовательной системы МБОУ СШ № 11 говорит о возможности перехода в режим развития позволяющий обеспечить:

• качество информационно-образовательной инфраструктуры МБОУ СШ №11;
• качество воспитательной системы и системы социально-педагогического сопровождения становления школьников;
• обновление педагогического состава МБОУ СШ № 11, способного решать задачи, связанные с инновационными подходами к образованию, а также использование современных образовательных технологий в обучении и воспитании школьников;
• эффективной моделью внутришкольной системы оценки качества образования, позволяющей выстроить многоуровневые ориентиры развития образовательной организации.

Интеграционный показатель выбранных направлений должен задать высокий рейтинг МБОУ СШ № 11 как эффективной образовательной организации.

5. Концепция развития школы

5.1. Концептуальная идея развития

Проектирование и моделирование деятельности школы строится на основе анализа всех структурных элементов системы образования, что позволяет своевременно решить проблемы и реализовать Программу.

Кадровая политика в МБОУ СШ № 11  основана на системе карьерного роста, которая учитывает достижения педагога:

• обучение по индивидуальным планам, в том числе дистанционно;
• поддержку семей в рамках психолого-педагогической и информационно-просветительской направленности;
• научно-методическое и информационное обеспечение образовательно-воспитательной деятельности при поддержке НИРО;
• создание профиля «цифровых компетенций» для учеников и педагога;
• участие в олимпиадах, конференциях, семинара, проектах различного уровня;
• результаты ЕГЭ, ОГЭ, анализа мониторинговых исследований деятельности школы.

Настоящее время характеризуется провозглашением ценности человека, его качеств, способностей, талантов, умения активно взаимодействовать в профессиональной и жизненной сферах деятельности. На современном этапе подготовка такого человека возможна не только через новые технологии обучения (компьютерная поддержка, дистанционное обучение, игровые методики, организация самообразовательной деятельности, развитие альтернативных образовательных форм), но и через взаимодействие ребёнка с социумом, использование образовательного потенциала среды, участие в социокультурной деятельности.

ФГОС требует организации внедрения современного образовательного процесса, основанного на стыке наук, многообразии методологий образовательной деятельности. Именно поэтому стирание междисциплинарных границ  (конвергентного образовательного процесса) ложится в основу Программы развития МБОУ СШ № 11. Это необходимо учесть в построении образовательного пространства, методиках и технологиях обучения, в контроле и системе оценок образовательных результатов.   

Стирание междисциплинарных границ  направлено на формирование такой образовательной среды, в которой школьники будут воспринимать мир, как единое целое, а не как перечень отдельных изучаемых в школе дисциплин. Важным является выявления «точек схождения» - позиций, по которым возможно осуществить слияние содержания учебных предметов, уровней общего и дополнительного образования, сфер деятельности.

Технология конвергентного образовательного процесса в образовании:

• реализация исследовательских практик;
• взаимопроникновение наук и технологий.

Ключевые принципы конвергентного образовательного процесса:

• междисциплинарный синтез естественнонаучного знания;
• сетевая коммуникация;
• обучение не предметам, а различным видам деятельности.

Одним из важнейших ресурсов создания пространства без междисциплинарных границ является дополнительное образование, поэтому главными компонентами такого образовательного пространства должны стать:

• содержание образования, модифицированное с учётом реализации системно-деятельностного подхода, при котором сущность содержания образования смещает ценностные акценты - практический компонент содержания образования выходит на первый план, при этом знания становятся инструментом приобретения социального опыта. При отборе содержания образовательных программ, происходит уплотнение учебного материала, введение тем и проблем, требующих междисциплинарного подхода;
• образовательный процесс, организованный с учётом возможности включения обучающихся в разнообразные формы и виды учебной и внеучебной деятельности - введение учебных циклов, адаптивных, проектировочных образовательных модулей, использование современных форм и методов оценивания предметных и метапредметных результатов;
• пространство, в котором организовано обучение, обогащённое возможностью общения с людьми различных возрастов и социальных групп, выбора форм и видов урочной и внеурочной деятельности, в которой поощряется исследовательский и творческий процесс.

В результате было определено общее условие эффективного функционирования МБОУ СШ № 11 - единая педагогическая концепция, ориентированная на приоритеты системно-деятельностной ориентации педагогического процесса.

Пространства без междисциплинарных границ и образование, построенное на этом – это целенаправленный процесс формирования компетенций, необходимых для жизни и трудовой деятельности в информационную эпоху. Этот процесс нацелен на создание нового образовательного пространства, без междисциплинарных границ, в которых взаимно объединяются естественнонаучные и гуманитарные технологии, что позволяет обеспечить доступность и эффективность использования любых видов информации, возможность разработки и реализации проектов.

5.2. Будущая модель муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы № 11

Будущая Модель школы, в первую очередь, предполагает обновление содержания образования.   Особенностью усвоения содержания образования в школе станет перенос акцента с позиции жесткой установки формирования знаний, умений и навыков, использования классно-урочной системы на позицию формирования средств и способов самостоятельного продвижения ученика в образовательном процессе.

Обновленное содержание образования потребует нового подхода и к оценке образовательных результатов обучающихся. Предполагается переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования. То есть переход от оценки исключительно предметного обучения к оценке образовательных результатов в целом. Главный вопрос «Что ребенок знает?» переходит в совершенно новую плоскость «Что ребенок умеет делать?».

Переход на компетентностный стандарт потребует обновления условий, технологий, средств и методов обучения. Системно-деятельностный и полидеятельностный подходы должны стать ресурсом качественного образования.

Инициативность и самостоятельность участников образовательных отношений (ученик-учитель-родитель) - основные ценностные ориентиры Концепции Программы. Эти ценности должны быть заложены в основу предметных программ, новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.

Программа предъявляет новые требования и к педагогам. Учитель должен сделать шаг и перейти от учителя-практика к учителю-исследователю.

В результате реализации Программы образовательная система школы будет обладать следующими чертами:

• школа предоставляет обучающимся качественное образование, что подтверждается через независимые формы аттестации;
• выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
• в школе действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная потребностям времени;
• деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
• в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
• педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
• школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие.
• школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
• школа имеет социальных партнеров.

Программа развития позволит МБОУ СШ № 11 сохранить свои традиции, основанные на демократических принципах взаимодействия субъектов образовательных отношений, что позволит обеспечить развитие общеобразовательной организации в инновационном режиме.

В результате реализации Программы развития к 2028 году МБОУ СШ № 11  г. Выкса должно стать общеобразовательным учреждением инновационного типа.

Особое значение для Учреждения имеет предоставление равных условий участия в образовательном процессе всем категориям обучающихся, независимо от их географической удаленности или физического состояния (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и т.п.). Создание специального пространства с упором на новые образовательные технологии, и в том числе, электронное обучение и дистанционные образовательные технологии, определяет предоставление этих возможностей. Создание такого пространства актуально и для развития профессиональных компетентностей педагогов в условиях введения профессиональных стандартов.

Педагогический коллектив МБОУ СШ № 11, решая задачу повышения квалификации педагогов, одним из основных направлений изберет сетевое взаимодействие с педагогическим и экспертным сообществом Нижегородской области, что позволит обмениваться опытом, вырабатывать инновационные направления развития и улучшения образовательного процесса и административной деятельности.

МБОУ СШ № 11 формирует особое пространство для реализации новых форм образовательного процесса с вовлечением педагогов не только своего коллектива. Данное пространство предоставит условия для развития новой формы педагогической коммуникации посредством организации интернет-мероприятий (научно-практических конференций, семинаров, педагогических советов в онлайн-режиме) и дистанционного образования на постоянной основе.

Наличие современного оборудования, а также высокопрофессионального педагогического коллектива позволит МБОУ СШ № 11 занять прочные позиции в области развития информационно-коммуникационных технологий и внедрения их в образовательный процесс, создания новой цифровой среды для образовательного процесса.

6. Основные приоритетные направления развития

6.1. Основные приоритетные направления развития на ближайшие годы:

• формирование устойчивой системы непрерывного качественного общего образования с интеграцией в образовательный процесс программ предпрофильного, профильного и дополнительного образования;
• работа педагогического коллектива в сотрудничестве с другими образовательными организациями города, в том числе с организациями дополнительного образования по поддержке и развитию одарённых обучающихся и воспитанников;
• работа по индивидуализации образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через онлайн-уроки, онлайн-обучение, вебинары, современные обучающие образовательные программы, позволяющие развивать математическое, техническое направления в образовании;
• работа по сохранению и укреплению физического, психического здоровья, безопасности обучающихся и воспитанников, формированию здорового образа жизни;
• расширение приоритетных направлений внеурочной деятельности, программ дополнительного образования по формированию российской гражданской идентичности обучающихся с учетом региональных, социокультурных тенденций и индивидуальных потребностей каждого обучающегося;
• работа по развитию воспитательной системы, способствующей формированию гражданской позиции школьника, самопознания и самовоспитания, становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России;
• развитие ресурсного потенциала - материально-технического, кадрового, научно-методического.

6.2. Этапы реализации.

Для реализации указанных выше цели и задач Программы развития предполагается использование имеющихся ресурсов МБОУ СШ № 11, их актуализация и привлечение новых.

7. Основные направления реализации Программы

7.1. Направления реализации

К числу ведущих механизмов процесса развития МБОУ СШ № 11 относятся:

• организационно-управленческий: создание оптимальных условий, разработка и реализация системы мероприятий, в совокупности обеспечивающих перспективное развитие в соответствии с обозначенными стратегиями;
• ресурсный: укрепление и обновление материально-технической базы, расширение каналов финансирования всех направлений деятельности;
• информационный: создание открытого информационного пространства, основанного на идеях гласности, открытости, доступности информации по основным направлениям деятельности и развития;
• кадровый: повышение кадрового потенциала, удовлетворяющего целям перспективного развития;
• социально-педагогический: создание условий, способствующих совершенствованию образовательного процесса и социально-воспитательной системы;
• маркетинговый: расширение сферы влияния, повышение конкурентоспособности на рынке образовательных услуг;
• механизм социального партнерства: расширение сферы социального партнерства, взаимодействие и сотрудничество с социальными институтами в решении вопросов развития;
• мониторинговый: сбор, обработка, хранение и распространение информации о процессе функционирования и развития;
• информационный: обеспечение управления, непрерывного научно прогностического слежения за ходом инновационного развития.

Важным фактором успешной реализации Программы развития является обязательная взаимосвязь и взаимодополнение обозначенных выше механизмов.

Программа развития носит вероятностный характер, и степень её реализации может быть различной в зависимости от экономических и правовых условий функционирования общего и дополнительного образования в целом и МБОУ СШ № 11 в частности.

Программа может корректироваться в ходе ее выполнения в соответствии с текущим анализом достигнутых результатов и выявленных проблем. Внесение изменений в Программу осуществляется и закрепляется решением Педагогического совета МБОУ СШ №11 и утверждается Учредителем и локальным актом за подписью директора.

Заседания Педагогического совета по проблеме реализации Программы развития проводятся ежегодно, в начале каждого нового учебного года.

7.2. Перечень целевых подпрограмм Программы

Программа развития МБОУ СШ № 11 будет реализована через следующие Подпрограммы (целевые программы и проекты):

1. Подпрограмма «Современная школа».

 Проекты:

• «Дорожная карта «ФГОС НОО, ООО и СОО: от внедрения до результата»;
• «Система управления качеством образования».

2. Подпрограмма «Цифровая образовательная среда».

3. Подпрограмма «Цифровая экономика».

4. Подпрограмма «Новые возможности для каждого».

Проект: «Одаренные дети».

5. Подпрограмма «Школа будущего первоклассника».

8. Ожидаемые результаты выполнения Программы

8.1. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

В результате реализации Программы развития к 2028 году будет создана действующая МОДЕЛЬ ШКОЛЫ:

• социально-ориентированная модель образовательного пространства, решающего комплексные задачи обучения, воспитания и развития детей.

Произойдут изменения.

В системе управления:

• в МБОУ СШ № 11 будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;
• нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, ФГОС и современным направлениям развития педагогической науки и практики;
• система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием МБОУ СШ № 11;
• будет отмечаться рост привлеченных финансовых средств, в связи с расширением образовательных услуг и партнерских отношений МБОУ СШ № 11;
• будет создана интегрированная образовательная среда общего и дополнительного образования, для развития детских талантов, инициативы и социальной активности;
• образовательный и воспитательный процессы будут максимально информатизированы: электронный мониторинг, электронный документооборот, электронная нормативно-правовая база, электронные учебники и журналы.

В обновлении инфраструктуры:

• инфраструктура и организация образовательного процесса учреждения будет  соответствовать требованиям Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• все учебные кабинеты будут оснащены в соответствии с требованиями ФГОС;

В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:

• 100 % педагогов и руководителей МБОУ СШ №11 пройдут повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования ФГОС и инновационным технологиям;
• не менее 30 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям, владеть современными образовательными методиками;
• не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного педагогического опыта на профессиональных мероприятиях (семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах и т.д.).

В организации образовательной деятельности:

• не менее 10 % обучающихся будут обучаться по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами;
• обучающиеся будут иметь возможность получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• не менее 50 % обучающихся будут заниматься в системе внутришкольного дополнительного образования;
• не менее 50 %  обучающихся будут включены в исследовательскую и проектную деятельность;
• в МБОУ СШ №11 будет работать Программа поддержки одаренных и талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, технического и физического развития);
• произойдет обновление содержания образования с позиции системно-деятельностного и конвергентного подходов;
• произойдет повышение качества образовательных результатов обучающихся;
• будут созданы критерии оценки качества образования;
• получение новых образовательных результатов обучающихся -формирование исследовательских и проектных компетенций позволит осуществить успешную и безопасную социализацию в условиях информационного общества;
• увеличится количество победителей и призеров олимпиад;
• увеличится доля учащихся, которые будут поступать в учебные заведения высшего образования в соответствии с выбранным профилем обучения до 80%;
• увеличится количество обучающихся, сдающих нормы ГТО;
• повысится социальная активность обучающихся (участие в социальных проектах, соуправлении и самоуправлении, социальной и волонтерской деятельности);
• будут расширяться образовательные возможности для получения профильного образования.

В расширении партнерских отношений:

• не менее 50 % родительской общественности будет включено в различные формы активного взаимодействия с МБОУ СШ № 11 через участие в решении текущих проблем и участие в общешкольных мероприятиях;
• у заказчиков образовательных услуг появится возможность открытого конструктивного диалога с администрацией и педагогическим коллективом по поводу качества предоставляемых образовательных услуг;
• сформируется рост родительской компетентности через совместный диалог с педагогом по вопросам взросления ребёнка, его учебных и творческих успехов;
• укрепится общность семьи благодаря участию родителей (законных представителей) в совместных с детьми делах и образовательных событиях;
• снизится тревога за будущее своего ребёнка, благодаря эффективной включенности обучающегося в общественную жизнь школы;
• сформируется широкая сеть социального партнерства;
• поднимется уровень удовлетворенности качеством образования заказчиков образовательных услуг.

В процессе реализации Программы могут возникнуть риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития, с дисбалансом в реализации различных целей и задач, с недостатком финансирования, с переоценкой перспектив и ошибочностью прогнозов.

Система мер по минимизации рисков реализации Программы.   

Все выше предусмотренные мероприятия по осуществлению, сопровождению и текущей коррекции Программа развития на 2025-2028 гг. в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ)» являются определенной гарантией ее успешной и полноценной реализации.

8.2. Система целевых индикаторов и показателей, характеризующих ход реализации Программы

8.3. Мониторинг реализации Программы

Предмет мониторинга - количественные и качественные показатели, отслеживаемые в процессе реализации Программы развития.

Результаты мониторинга и его инструментарий будет применяться:

• для определения степени и темпов продвижения в реализации стратегических приоритетов развития МБОУ СШ № 11;
• для определения уровня достижения плановых значений и корректировки плана действий каждого направления Программы развития;
• для организации информационного обеспечения участников образовательных отношений о темпах и направлениях развития.

По окончании сроков реализации на Педагогическом совете подводятся итоги реализации Программы развития и определяются новые перспективы дальнейшего развития.

9. Основные мероприятия Программы, направленные на решение поставленных задач

10. Ресурсное обеспечение Программы. Финансово-экономическое обоснование

Финансовый план реализации Программы развития. Финансирование развития МБОУ СШ №11 осуществляется в соответствии с Планом хозяйственной деятельности, который составляется на каждый календарный год. Финансирование МБОУ СШ №11 осуществляется по нормативам подушевого финансирования, установленным Министерством образования, науки и молодежной политики Нижегородской области в соответствии с числом учащихся в школе.

11. Механизм управления реализацией Программы

Культура управления – это качественная согласованность принципов и способов взаимодействия отдельных компонентов образования, которая наилучшим образом обеспечивает целостность, идентичность и функционирование системы. Управление реализацией Программы развития - культуросообразно и соответствует изменениям социума. Приоритетным будет управление, которое обеспечивает ситуативное управление, самоуправление и самоорганизацию, поддержку инициатив. При этом первостепенную роль играет самоорганизация. И потому основными векторами управления становятся поддержка, помощь и обеспечение культурно-образовательных процессов.

Программа развития школы на 2025-2028 годы выбирает вертикально-горизонтальную модель управляющей системы.

Вертикальная структура:

Директор – заместители директора – учителя, классные руководители – обучающиеся, родители.

Горизонтальная структура управления:

• Педагогический совет – учитель, ученик, родитель;
• Профессиональные объединения педагогов – ШМО;
• Совет старшеклассников – учащиеся школы;
• Общешкольный родительский комитет – родители, учителя.

Основные задачи управления реализацией Программы развития:

• самоуправление как необходимое условие успешной работы МБОУ СШ №11;
• проблемный анализ деятельности и экспертиза достижений педагогического коллектива;
• создание условий труда в образовательном пространстве МБОУ СШ №11;
• методическая помощь учителю.

Основными формами самоуправления в школе будут: общее собрание педагогического коллектива и родительской общественности – конференция, педагогический совет, методический совет, совет старшеклассников.

В период до 2028 года планируется развить формы самоуправления:

• временные научно-исследовательские и экспертные группы (аттестация педагогических кадров, оценка результативности);
• творческие объединения обучающихся;
• педагогические мастерские.

Успешность реализации Программы развития определяется:

• эффективной структурой управления Программой развития, в состав которой входят директор МБОУ СШ № 11, его заместители, Педагогический совет, Общешкольный родительский комитет, Совет Старшеклассников, рабочие группы по мероприятиям Программы развития;
• активностью вовлечением педагогов МБОУ СШ № 11, партнеров, родительской общественности в процесс реализации Программы развития;
• поддержкой выполнения Программы развития органами управления образованием.

Руководителем Программы развития является директор МБОУ СШ № 11, который отвечает:

• за общую организацию реализации Программы развития;
• координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий, мотивацию и стимулирование участников;
• конечные результаты реализации Программы развития, целевое использование и эффективность расходования средств;
• за правовое и финансовое обеспечение реализации Программы развития.

Общее собрание работников МБОУ СШ № 11, Педагогический совет вносят и рассматривают необходимые изменения и корректировки в планах реализации Программы развития.

Планирование реализации Программы развития включает в себя разработку годовых планов мероприятий, включенных в общий план работы МБОУ СШ № 11. Большое значение для успешной реализации Программы развития имеет организация грамотного мониторинга. Организация мониторинга будет осуществляться администрацией МБОУ СШ № 11, педагогами, Общешкольным родительским комитетом, Советом старшеклассниками, внешними экспертами путем анкетирования участников образовательных отношений, анализа статистических данных.

Анализ выполнения запланированных мероприятий и достигнутых результатов, а также оперативное отражение хода реализации Программы развития отражается на сайте МБОУ СШ № 11 (https://sh11-vyksa-r152.gosweb.gosuslugi.ru/).

12. Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы

Успешность реализации Программы развития и устойчивость управления ею определяется качеством планирования программных мероприятий, проработанностью и согласованностью планов реализации мероприятий, персональной ответственностью должностных лиц за выполнение запланированных мероприятий в полном объеме и в установленные сроки.

Реализация программы будет способствовать:

• повышению культурного уровня социума, участию родителей (законных представителей) обучающихся в воспитании детей;
• участию обучающихся, молодежи, родителей (законных представителей) обучающихся и общественности в решении образовательных и социальных проблем через реализацию проектов, программ, проведение различных акций;
• развитию добровольческих инициатив детей и молодежи;
• повышению интереса общественности к проблемам образования;
• привлечению дополнительных ресурсов через партнерство с различными социальными структурами;
• поддержание традиций МБОУ СШ № 11;
• увеличению контингента из числа потенциальных обучающихся;
• повышению конкурентно способности школы.